XLI cycle
Le attività relative alla didattica strutturata saranno così articolate:
Insegnamenti previsti (distinti da quelli impartiti in insegnamenti relativi ai corsi di studio di primo e secondo livello)
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n. |
Denominazione dell’insegnamento |
Numero di ore totali sull’intero ciclo |
Anno di dottorato |
Descrizione del corso |
Verifica finale |
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1. |
28 |
1 |
I finanziamenti europei rappresentano una risorsa fondamentale per lo sviluppo delle capacità di ricerca e innovazione, competitività, benessere socioeconomico e ambientale nonché sviluppo culturale dei Paesi Membri. I fondi predisposti dall’UE per la programmazione 2021-2027 coprono diversi raggi di azione e sono resi operativi attraverso apposite misure. In particolare, Horizon Europe, Programma Quadro Europeo per la Ricerca e l’Innovazione, e INTERREG, strumento di cooperazione transfrontaliera tra territori europei, sono caratterizzati dall’intento di affrontare sfide sociali, ambientali, economiche, culturali comuni che necessitano sforzi congiunti. Horizon Europe, attraverso una dotazione di circa 95 miliardi di euro, è il più ambizioso programma di ricerca e innovazione di sempre, il cui obiettivo è rafforzare le basi scientifiche e tecnologiche dell'Unione Europea e dello spazio europeo della ricerca. Nella corsa verso lo sviluppo della ricerca e il potenziale innovativo le università giocano un ruolo fondamentale; in particolare, per quanto attiene a questo dottorato, le scienze umanistiche sono chiamate ad esprimere la loro capacità innovativa e a contribuire a raggiungere obiettivi di sviluppo sostenibile Il corso si propone di fornire alle dottorande e ai dottorandi abilità e competenze nella costruzione di proposte di ricerca e innovazione che possano ricevere valutazioni positive al finanziamento. Nello specifico, sarà dedicato alla progettazione negli ambiti di applicazione della cultura umanistica. Si mira ad offrire un insieme di strumenti per acquisire consapevolezza dei programmi citati, comprendendone gli elementi e le caratteristiche fondamentali, sì che essi possano muoversi agevolmente tra i contenuti proposti e, pertanto, guidarli nell’individuazione di opportunità progettuali con le necessarie competenze per la costruzione di una proposta che risponda ai requisiti richiesti dai programmi. |
SI |
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2. |
28 |
1 |
L’obiettivo del corso è fornire alle dottorande e ai dottoranti gli strumenti per una ricerca metodologicamente avvertita e che poggi su un confronto critico con gli approcci teorici elaborati, proposti nell’ambito delle discipline storiche e filosofiche; |
SI |
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n. |
Denominazione dell’insegnamento |
Numero di ore totali sull’intero ciclo |
Anno di dottorato |
Descrizione del corso |
Verifica finale |
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il percorso didattico di questo insegnamento, a struttura modulare, si snoderà attraverso le molteplici svolte epistemologiche che in questi anni si sono succedute nel quadro della ricerca internazionale in ambito storico e filosofico, proporrà i nuovi strumenti, soprattutto digitali, che si sono imposti, favorirà un approccio interdisciplinare agli studi attraverso il confronto serrato con altri saperi e competenze. |
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3. |
42 |
1 |
Ogni anno sarà proposta alle dottorande e ai dottorandi una summer o winter school della durata di tre giorni. Essa sarà dedicata alla presentazione e discussione di un tema fondamentale e al contempo innovativo del dibattito in corso, individuato dal Collegio delle e dei Docenti. Esso sarà sviluppato attraverso lezioni teoriche e seminari di discussione (alle dottorande e ai dottorandi sarà fornita in anticipo la bibliografia di riferimento). Sarà concordato con ciascuna dottoranda e ciascun dottorando uno specifico tema di approfondimento, sollecitato dai lavori della Summer o winter school. I lavori delle dottorande e dei dottorandi saranno discussi a mesi di distanza. Lavori selezionati e passati al referaggio confluiranno auspicabilmente in una pubblicazione. |
SI |
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1. |
Formazione storico-filosofica e nuove professioni |
28 |
2 |
Il nuovo profilo sociale, economico, ambientale, culturale che caratterizza il nostro tempo pone istanze nuove e interpella con urgenza i saperi e la formazione umanistica; si impone la necessità di una innovazione che non coincida solo con quella tecnologica, ma che si apra a una prospettiva plurale, tale da investire processi di mentalità e riproporre la centralità dell'"umano". Le scienze storiche e filosofiche hanno il compito di formare specialisti in grado di leggere e interpretare la realtà nelle sue stratificazioni e apportare una prospettiva diversa, espressione anche della interazione con altri saperi e competenze (per esempio, sociopolitologici; giuridico- economici, informatici, ambientali), formando figure professionali in grado di incidere innovativamente sui processi sociali, economici e politici, amministrativi. Si proporranno alle dottorande e ai dottorandi, con l'aiuto di esperte ed esperti dei settori, profili rispondenti a nuove professioni. Tra queste, quelle che si esprimono, attraverso vari ruoli e specificità, nel settore delle imprese private e pubbliche di ambito diverso (per esempio, alta tecnologia; culturale e creativa; formazione e della comunicazione culturale). |
SI |
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2. |
Temi e problemi della ricerca storica e filosofica |
28 |
2 |
Il corso, collocato al secondo anno, si propone come uno sviluppo del corso di Metodologia della ricerca storica e filosofica, proposto al primo; la struttura modulare anche di questo corso, consentirà di proporre alle dottorande e ai dottorandi |
SI |
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i grandi nodi problematici della ricerca storica e filosofica (per esempio, periodizzazioni et similia) e alcuni temi centrali, tradizionali o emergenti, su cui si è sviluppato o si sta sviluppando il dibattito internazionale. Si mira infatti a sollecitare in chi partecipa, sia ponendolo dinanzi allo studio critico del passato sia facendolo misurare con consapevolezza teorica con i temi e le urgenze del presente, l’elaborazione di categorie interpretative e di assi di riflessione solidi che possano promuovere letture e risposte innovative ai problemi di un mondo pluralizzato e frammezzato. |
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3. |
42 |
2 |
Ogni anno sarà proposta alle dottorande e ai dottorandi una summer o winter school della durata di tre giorni. Essa sarà dedicata alla presentazione e discussione di un tema fondamentale e al contempo innovativo del dibattito in corso, individuato dal Collegio delle e dei Docenti. Il tema sarà sviluppato attraverso lezioni teoriche e seminari di discussione (alle dottorande e ai dottorandi sarà fornita in anticipo la bibliografia di riferimento). Sarà concordato con ciascuna dottoranda e ciascun dottorando uno specifico tema di approfondimento, sollecitato dai lavori della Summer o winter school. I lavori delle dottorande e dei dottorandi saranno discussi a mesi di distanza. Lavori selezionati e passati al referaggio confluiranno auspicabilmente in una pubblicazione. |
SI |
Altre attività didattiche (seminari, attività di laboratorio e di ricerca, formazione interdisciplinare, multidisciplinare e transdisciplinare)
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n. |
Tipo di attività |
Descrizione dell’attività (e delle modalità di accesso alle infrastrutture per i dottorati nazionali) |
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1. |
Si organizzeranno corsi di perfezionamento della lingua inglese, anche nella forma di corsi in comune con gli altri dottorati, per l'acquisizione di una competenza metodologica e linguistica avanzata nell'ambito d'interesse dei curricula. I corsi saranno calibrati sul livello di conoscenza già posseduto dalle dottorande e dai dottorandi, prevedendo una suddivisione almeno in due gruppi. I corsi saranno tenuti da lettori madrelingua appositamente selezionati, che svolgono compiti didattici già per l’Università di Bari. |
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2. |
Si organizzeranno dei seminari e delle lezioni, anche nella forma di corsi in comune con gli altri dottorati, per l'acquisizione delle competenze informatiche specifiche nella creazione di contenuti web e di prodotti per la comunicazione dei risultati, nell'ambito d'interesse dei settori di ricerca afferenti al dottorato. Si prevedono moduli di Laboratorio di comunicazione e cooperazione multimediale, Comunicazione e nuovi media, SSRN. Preprints for Research (questo modulo sarà svolto in lingua inglese). |
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3. |
Si organizzeranno dei seminari e delle lezioni, anche nella forma di corsi in comune con gli altri dottorati, tendenti a sviluppare nelle dottorande e nei dottorandi competenze pertinenti alle strategie di valorizzazione della proprietà intellettuale, tendenti a fornire informazioni sui modelli di comunicazione specialistica e sulle tecniche di scrittura. Su quest’ultimo tema si prevede di coinvolgere come docenti responsabili dei settori editoriali delle principali case editrici o a livello nazionale o internazionale. |
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4. |
Gestione della ricerca e della conoscenza dei sistemi di ricerca europei e internazionali |
Si organizzeranno seminari e corsi, anche nella forma di corsi in comune con gli altri dottorati, con lo scopo di fornire le informazioni principali sulle dinamiche di partecipazione ai programmi di Ricerca e Sviluppo dell'Unione Europea, nazionali o regionali. Si prevedono questi moduli: Fundraising (English), Humanistic research projects, Horizon Europe, Marie Curie action (English), The European Research Council (ERC) (English), The European Innovation Council (EIC) (English), General Equality Plan (GEP) (English), Preparing for an ERC Starting application (English). |
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5. |
Principi fondamentali di etica, uguaglianza di genere e integrità |
Si organizzeranno seminari e corsi, anche nella forma di corsi in comune con gli altri dottorati, che avranno lo scopo di fornire alle dottorande e ai dottorandi una consapevolezza almeno di livello generale sulle dinamiche d’interazione interpersonale in ambito lavorativo, con particolare riferimento ai settori delle piccole e medie imprese private. Si prevedono due moduli: Psicologia e organizzazione del lavoro, Gestione del gruppo e del conflitto, affidati a docenti altamente qualificati di ruolo nell’Università di Bari. |
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6. |
Le dottorande e i dottorandi saranno invitati a seguire individualmente seminari relativi a un certo settore disciplinare o un argomento definito, su indicazione delle e dei propri tutor, quando si riterranno opportuni per la formazione specifica attinente al singolo progetto di ricerca o a tematiche affini. Questi seminari potranno anche essere segnalati dalle e dai dottorandi, ma dovranno essere approvati dalle e dai tutor e, comunque, riportati, come l’attività didattica programmata, sul registro personale delle attività di dottorato. |